منتدى السداوى
المناهج WbyYnu
منتدى السداوى
المناهج WbyYnu
منتدى السداوى
هل تريد التفاعل مع هذه المساهمة؟ كل ما عليك هو إنشاء حساب جديد ببضع خطوات أو تسجيل الدخول للمتابعة.




 
الرئيسيةالبوابةأحدث الصورالتسجيلدخول
المناهج Hcldx110 اذا اردتم الاعلان على منتدى السداوى يمكنكم الاتصال على مدير المنتدى احمد بك السداوى عن طريق البريد الالكترونى او الاتصال الهاتفى على رقم 01007685911 $ 01112342026 نشكركم على ثقتكم بنا ونرحب بكم فى كل وقت
المناهج Ooooo11 يعلن مكتب الاوائل للتسويق العقارى والتشطيبات بتوفير كافة انواع الاراضى - الفيلات -الشقق جميع المساحات وجميع التشطيبات " كاش وتسهيلات العنوان /القاهره الجديده بنفسج عمارات "عماره 476 " المدير العام : أ / وائل اسماعيل $ أ/ عبدالرحمن اسماعيل ... للحجز والاستعلام يمكنكم الاتصال على الارقام التالية على مدار 24 ساعة نرحب باتصالاتكم : ت / 01221026323 $ 0111797591 $ 01091151819
المناهج Hcldx110 تعلن محلات مجاويش بجميع فروعها بالمحافظات عن خدمهاتها فى صيانة المحمول وجميع مستلزماتها ادارة المهندس حسين هشهش وابراهيم ابو عوض 01148921311 / 01111500043
المناهج Hcldx110 مكة فون للصيانة المحمول تطلق كلمتها حول اعطال اجهزة المحمول يوجد لدينا صيانة شاملة لجميع اجهزة المحمول كما يوجد لدينا سوفت وير . بأرخص الاسعار نتشرف بزيارتكم لنا العنوان : سعدة ابو خليل ادارة / المهندس محمد ابراهيم نصر ت/01113255105 ثقة لا تنتهى
المناهج Hcldx110 انتبه !!! مع سمير صبرى تلاقى التنجيد العربى والافرنجى والاقمشه والاقطان والمفروشات والستائر كل ما عليك الاتصال على الارقام الاتيه01220534181 - 01118250585 سعدة ابو خليل النوافعة فاقوس شرقية اتصل تجد احدث الموديلات والمفروشات الحديثة
انتظروووووا قريبا جمع شمل عائله السداوى بواسطة احمد السداوى وهيثم السداوى واسلام السداوى قريبا على منتدانا

 

 المناهج

اذهب الى الأسفل 
كاتب الموضوعرسالة
محمد السداوى
عضو مميز
عضو مميز
محمد السداوى


عدد الرسائل : 46
العمر : 31
الموقع : m_12065
احمد : المناهج <img src=\
نقاط : 32
تاريخ التسجيل : 06/04/2008

المناهج Empty
مُساهمةموضوع: المناهج   المناهج Emptyالثلاثاء أبريل 08, 2008 2:46 pm

مفهوم المنهج وأسس بنائه


· مفهوم المنهج

· أسس بناء المنهج

· الأساس الأول - الخبرة المربية .

· الأساس الثانى - التلميذ .

· الأساس الثالث – البيئة .

· الأساس الرابع – المجتمع .

· العوامل المؤثرة فى المنهج .
مفهوم المنهج وأسس بنائه


يعرض هذا الفصل لمفهوم المنهج ، ويوضح أهم أسس بناء المنهج ، وهى : الخبرة المربية ، والتلميذ ، والبيئة ، و المجتمع . ويركز الفصل _ فى أثناء العرض _ على استخلاص التطبيقات التربوية المستفادة التى ينبغى الأخذ بها عند بناء المنهج أو عند تنفيذه .

مفهوم المنهج :-

شهدت الفترة الأخيرة كثيراً من التغيرات الثقافية فى كافة مجالات الحياة ، مثل الانفجار المعرفى الهائل الذى ترتب علية تضاعف المعلومات فى فترة زمنية وجيزة ، وازدياد الآمال ومستويات الطموح للشعوب والأفراد ، فأقبل الجميع على التزود بالعلم والاستفادة من التقنيات الحديثة فى المجالين والإقتصادى والإجتماعى ، كما زاد التقدم العلمى والتكنولوجى ، وصاحبت ذلك تطبيقات تكنولوجية أدت إلى تغير وسائل الإنتاج ، فحلت الآلة محل الإنسان فى عديد من المجالات ، وحدث تغير فى موارد الإنتاج ؛ فلم تعد مقصورة على الموارد الطبيعية فقط ، بل تعدتها إلى إنتاج موارد جديدو مصنعة ، كما ازداد الاهتمام بالتخصص المهنى الدقيق وتقسيم العمل ، هذا إلى جانب تطور الدراسات فى مجالى التربية وعلم النفس ، وتأكيدها ضرورة الإهتمام بتنمية شخصية المتعلم من كافة جوانبها ( المعرفية ، والجسمية ، والنفسية ، والاجتماعية ..... إلخ ) ؛ ومن ثم أصبح للمتعلم دور نشط فى العملية التعليمية .

إن هذه التغيرات الثقافية السريعة تتطلب إعداداً خاصاً لأفراد المجتمع فى المؤسسات التعليمية المختلفة ، ولذلك فإن المنهج الذى تقوم بتنفيذة تلك المؤسسات ينبغى أن يخطط له بعناية فائقة حتى يستوعب كل هذه التغيرات .

فهذا المنهج يتبغى ألا يحرص على حشو عقول التلاميذ بالحقائق والمعلومات ؛ التى ربما لا تكون مناسبة لما يستجد من تغيرات وتطورات فى المستقبل ؛ ومن ثم يجب أن يهتم بإكساب التلاميذ القدرة على التعليم الذاتى ؛ وتدريبهم على مهارة البحث عن المعرفة التى تساعدهم على الاستمرار فى التعلم والنمو الشخصى والاستقلالية ، وتنمية مهارات التفكير بكل مستوياتها بدلاً من الاعتماد على المعلم كمصدر وحيد للمعرفة .

كما يجب أن يهتم هذا المنهج بتحقيق النمو الشامل للتلميذ ؛ من خلال تنمية شخصيته من كافة جوانبها ( العقلية ، والجسمية ، والنفسية ، والاجتماعية ، والدينية ، والسياسية ، والفنية .... إلخ ) ؛ لأن الشخصية وحدة متكاملة ذات جوانب متعددة كما أكدت الدراسات النفسية .

وينبغى أن يهتم هذا المنهج أيضاً بتهيئة الفرص أمام التلاميذ لممارسة العلاقات والمهارات الاجتماعية المرغوب فيها ؛ كالتعاون ، وتحمل المسئولية ، والإخلاص فى العمل ، وتكوين الانفعالات والعواطف المناسبة حولها ، التى تجعلهم يحبونها ، ويؤمنون بها ، ويتحمسون لها .

كذلك يجب أن يهتم هذا المنهج بميول التلاميذ وحاجاتهم ومشكلاتهم ، وأن يسهم فى تكوين العادات والاتجاهات الإيجابية لديهم ، والتى تعد محددات وموجهات للسلوك المراد تعديله ، بما يتفق مع طبيعة المجتمع والتغيرات الحادثة فيه وتلك التى يتوقع حدوثها فى المستقبل .

كما ينبغى أن يهتم المنهج – أيضاً – بالأنشطة المدرسية والدراسات العملية ، وذلك بإتاحة الفرصة للتلاميذ لممارسة الأنشطة المتنوعة ، وإرساء الدراسة النظرية على أساس النشاط والممارسة والخبرة الذاتية ؛ حتى يتضح للتلاميذ معناها ومغزاها .

ويجب أن يهتم هذا المنهج بتوثيق الصلة بين المدرسة والبيئة والمجتمع ؛ عن طريق تعريف التلاميذ بمشكلات البيئة والمجتمع ، وتنمية قدراتهم على إيجاد حلول لها .

وإلى جانب ما سبق ينبغى أن يهتم المنهج بتهيئة فرص النمو المهنى للمعلم ، عن طريق تحريرة من قيود طريقة التلقين التقليدية ، وإعطائه الفرصة للمشاركة مع تلاميذه فى تخطيط العمل اليومى ، وتنفيذة ، والقيام بألوان مختلفة من الأنشطة والمشروعات ، التى تتطلب من التلميذ أن يفكر ، ويجرب ، ويبتكر ، ويلاحظ تلاميذة ، فيزداد فهماً لهم كأفراد ، وتتحسن قدرته على توجيههم .

ومن هنا يرى معظم علماء التربية ضرورة أن تكون الخبرة المربية هى اللبنه التى يتكون منها المنهج ، أو هى وحدة بناء هذا المنهج ، وأن يكون الهدف من هذه الخبرة المقدمة فى ذلك المنهج هو تحقيق النمو الشامل المتوازن للتلاميذ ، بما يؤدى إلى تعديل سلوكهم ، وتحقيق الأهداف التربوية ، كما أكد علماء التربية – أيضاً – ضرورة ألا ينحصر السعى نحو تحقيق ذلك الهدف داخل الصف الدراسى أو المدرسة فقط ، بل يتعداه إلى خارج حدود المدرسة .

ومن الملاحظ أن علماء التربية يختلفون فيما بينهم فى تعريفات المنهج ، ويمكن القول إن تعريفاتهم الكثيرة المتباينه تقع ضمن مجموعتين كبيرتين :

أولاهما :- مجموعة التعريفات التقليدية للمنهج الدراسى ، وتمثلت فى تعريف المنهج على أنه المواد الدراسية المنفصلة ، أو على أنه محتوى المقرر الدراسى .

وثانيتهما : مجموعة التعريفات الحديثة الواسعة للمنهج الدراسى ، وتمثلت فى تعريف المنهج على أنه الخبرات التعليمية ، أو على أنه أنماط التفكير الإنسانى ، أو أنه الغايات النهائية التى نسعى إلى تحقيقها ، أو على أنه خطة عمل تربوية مكتوبة ، أو على أنه نظام إنتاج .

وقد عرف باحثان محدثان المنهج بأنه : " مخطط تربوى يتضمن عناصر مكونة من أهداف ، ومحتوى ، وخبرات تعليمية ، وتدريس ، وتقويم ، مشتقة من أسس فلسفية وإجتماعية ونفسية ومعرفية ، مرتبطة بالمتعلم ومجتمعة ، ومطبقة فى مواقف تعلمية تعليمية داخل المدرسة وخارجها تحت إشراف منها ، بقصد الإسهام فى تحقيق النمو المتكامل لشخصية المتعلم بجوانبها العقلية والوجدانية والجسمية ، وتقويم مدى تحقق ذلك كلة لدى المتعلم "
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
 
المناهج
الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1
 مواضيع مماثلة
-
» المناهج التعليمى

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
منتدى السداوى :: الاقسام الترفيهية :: قسم الصور-
انتقل الى: